Parce qu’une relation éducative de qualité ne se décrète pas : elle se construit, se questionne et s’ajuste à chaque rencontre.

Et si la qualité de l’accompagnement reposait avant tout sur la qualité de la relation que nous construisons avec la personne ?

La relation éducative est au cœur de nombreux accompagnements. Elle demande de trouver le juste équilibre entre proximité et distance professionnelle, tout en créant les conditions nécessaires à la confiance, à la coopération et au respect de la personne accompagnée. Cette formation permet de mieux comprendre les fondements de cette relation et les enjeux des pratiques éducatives actuelles.

• Comment créer une relation sécurisante ?
• Comment écouter, questionner et reformuler pour mieux accompagner ? 
• Comment poser un cadre tout en favorisant le pouvoir d’agir ?
• Et comment ajuster sa posture lorsque les situations deviennent complexes ?

La formation explore les ingrédients d’une relation de confiance, la communication éducative, les activités médiatrices ainsi que l’observation et l’analyse des situations rencontrées. Elle permet également de travailler la juste proximité professionnelle, les émotions, les limites de la relation et la distinction entre réparation, conséquence et sanction.

• Comprendre les fondements de la relation éducative et ses enjeux.
• Identifier les postures favorisant confiance, alliance et coopération.
• Ajuster votre juste proximité professionnelle dans des situations complexes.
• Mobiliser des outils d’observation et d’analyse.
• Utiliser une communication éducative basée sur l’écoute active, le questionnement et la reformulation.
• Gérer les émotions et les limites dans la relation éducative.
• Construire une alliance avec la personne accompagnée et son entourage.
• Développer une pratique réflexive soutenant le pouvoir d’agir.
• Élaborer un plan d’action transférable dans votre contexte professionnel.

Une approche concrète et réflexive alternant apports théoriques, mises en situation, études de cas inspirées des pratiques des participants, travaux en sous-groupes et analyse de pratiques. Des outils directement transférables dans les établissements et services sociaux luxembourgeois permettent de faire le lien entre les apports de la formation et les réalités professionnelles. Une évaluation continue s’appuie également sur les retours individuels et collectifs.

Veuillez toujours compter une heure supplémentaire pour la pause de midi.

Le déjeuner n'est pas fourni par la FEDAS.